Bài báo khoa học

Học tập dựa trên dự án đã đạt được được sự quan tâm đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục, đặc biệt là trong giáo dục Toán K-12, do nó tiềm năng phát huy năng lực của học sinh phù hợp với nhu cầu của thế kỷ 21. Tuy nhiên, có một đáng chú ý là sự vắng mặt của một đánh giá có hệ thống về việc thực hiện và hiệu quả của các dự án học cụ thể trong bối cảnh Toán học giáo dục. Khoảng cách kiến ​​thức này đặt ra một thách thức và hạn chế đối với các nhà nghiên cứu muốn theo kịp các những tiến bộ mới nhất trong lĩnh vực này. Như vậy, mục tiêu của Bài viết này nhằm cung cấp một đánh giá toàn diện về hiện trạng học tập dựa trên dự án ở K-12 Toán học, bao gồm các thực tiễn của nó, ảnh hưởng đến các yếu tố, rào cản và sự phát triển trong tương lai. Để đạt được này, nghiên cứu sử dụng phương pháp PRISMA, phân tích một bộ sưu tập gồm 25 ấn phẩm được lấy từ các nguồn có uy tín cơ sở dữ liệu như Scopus và Google Scholar, bao gồm giai đoạn 2019 - 2023. Qua phân tích, tổng hợp tỉ mỉ các ấn phẩm, nghiên cứu nêu bật những phát hiện chính, xu hướng xuất bản theo thời gian, các quốc gia nơi học tập theo dự án đã được triển khai, trích xuất từ ​​khóa, thống kê phương pháp nghiên cứu, và cung cấp cái nhìn sâu sắc về các yếu tố ảnh hưởng, những hạn chế, khó khăn và hướng nghiên cứu tiếp theo cơ hội trong lĩnh vực này