Bài báo khoa học

Đánh giá quá trình đã được thừa nhận như là một mô hình đánh giá quan trọng để cải thiện chất lượng giáo dục. Việc nâng cao năng lực đánh giá cho giáo viên là cần thiết để đảm bảo thực hiện tốt công tác đánh giá kết quả học tập của học sinh trong quá trình đào tạo. Để làm cho một đóng góp để tạo điều kiện cho cái nhìn sâu sắc của giáo viên và thực hành đánh giá quá trình, chúng tôi đã thực hiện nghiên cứu thực trạng triển khai đánh giá quá trình theo chuẩn đầu ra Giáo dục (OBE) tại các cơ sở giáo dục đại học có đào tạo bằng tiếng Anh tại Việt Nam và đề xuất mô hình đánh giá quá trình năng lực cho người đánh giá giáo viên. Để điều tra điều này thực tế, chúng tôi sử dụng bảng câu hỏi gồm 10 mục tập trung vào đánh giá quá trình năng lực giáo viên đại học và phỏng vấn quy mô lớn giáo viên đánh giá giáo viên tại Vinh Đại học, Đại học Ngoại ngữ và Quốc tế học (ULIS) – Đại học Quốc gia Hà Nội, Hà Nội, và Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh. Những người tham gia bao gồm 121 giáo viên tại ba trường đại học nói trên. Kết quả nghiên cứu được phân tích bằng phần mềm SPSS và đánh giá định tính các câu trả lời phỏng vấn. Kết quả cho thấy có sự chênh lệch trong đánh giá của giáo viên năng lực ở các trường đại học khác nhau và những năng lực này chưa được coi là một mô hình chung cho quản lý đánh giá quá trình toàn diện của các chuyên ngành tiếng Anh. Kết quả là, bài báo đề xuất một mô hình năng lực đánh giá quá trình tích hợp cho giáo viên tiếng Anh ở trường đại học