Bài báo khoa học

Phương pháp CDIO (Nhận thức-Thiết kế-Triển khai-Vận hành) ban đầu được phát triển trong các chương trình giáo dục thuộc khối ngành kỹ thuật. Tuy nhiên, cách tiếp cận này cũng đã được áp dụng để hỗ trợ các chương trình phi kỹ thuật. Bài báo này nhằm mục đích thảo luận về việc thực hiện phương pháp CDIO trong các chương trình đào tạo giáo viên trong một trường đại học ở Việt Nam. Năm bài kiểm tra tập trung vào việc đánh giá năng lực soạn giáo án của học sinh, lập kế hoạch bài học, tổ chức giảng dạy, đánh giá học tập của sinh viên và quản lý danh mục giảng dạy đã được phát triển và quản lý cho nhóm thực nghiệm gồm 40 sinh viên năm cuối và nhóm đối chứng của 40 sinh viên năm cuối. Dữ liệu được thu thập và phân tích với sự hỗ trợ của phần mềm thống kê SPSS, giá trị p là .000 (p = .000 p <.05), có nghĩa là nhóm thực nghiệm và nhóm đối chứng có sự khác biệt có ý nghĩa thống kê. Kết quả của nghiên cứu này cho thấy rằng sinh viên đăng ký vào các chương trình thực hiện phương pháp tiếp cận CDIO hoạt động tốt hơn so với những người đăng ký vào các chương trình mà không có sự hỗ trợ của phương pháp CDIO.